Relación Universidad – comunidad por una cultura sexual y una cultura general a través del protagonismo de los promotores de salud (página 2)

Para garantizar la satisfacción de las
necesidades crecientes de la colectividad humana y con ello
propiciar su desarrollo
cultural, promover hábitos de vida saludables, conductas
sexuales responsables, elevar el nivel de salud y de la calidad de
vida de los individuos, promover la cultura de la
sociedad en
correspondencia con sus necesidades de desarrollo cultural, es
necesario consolidar la
comunicación.

En este aspecto juegan un rol primordial los promotores
o gestores de salud, que ejecutan su trabajo de
promoción y prevención en las
comunidades intra y extramuros, teniendo en cuenta donde cumplen
mejor sus propósitos, trabajando con los grupos de
riesgo,
incidiendo en las zonas caracterizadas y la familia a
través de acciones
personalizadas diseñadas para brindar la información necesaria y la capacitación de temas que tributan a los
programas
nacionales.

El conocimiento y
profundización de las necesidades, intereses,
aspiraciones, modos de pensar y actuar en el análisis de la realidad, son elementos que
facilitan la ejecución de este proyecto donde
los promotores de salud contribuyen al desarrollo de una cultura
sexual y una cultura general integral en las
comunidades.

Desarrollo

En la relación sociedad- cultura, además
de la preservación y el desarrollo de la cultura, existe
la necesidad de la elevación del desarrollo cultural de la
comunidad, lo
que también forma parte de la misión
social de la Universidad que
es promover la cultura por medio de la extensión. El
cumplimiento de este encargo social no corresponde a una función
específica de la universidad, sino a la institución
en su conjunto, que en su interrelación dialéctica
no es más que la integración docencia–investigación-extensión, donde se
aprovechan todos los espacios para fomentar en nuestros
estudiantes la búsqueda constante de temas que son de su
interés, en la necesidad de evolucionar
hacia niveles superiores en el
conocimiento humano y transformar el medio. (Programa Nacional
de Extensión 2004)

El encargo social de la universidad no queda satisfecho
solo con la creación y preservación de la cultura,
es necesario complementarlo con la promoción de esta para
garantizar la satisfacción de las necesidades crecientes
de la colectividad humana y con ello propiciar su desarrollo
cultural. Justamente es esto lo que le da su carácter de función en tanto expresa
la cualidad externa de los procesos
universitarios, o sea, promueve la cultura de la sociedad en
correspondencia con sus necesidades de desarrollo cultural. La
más generalizada corriente de pensamiento en
cuanto a la misión social de la universidad, es aquella
que apunta hacia preservar y
desarrollar la cultura, como necesidad
intrínseca de la sociedad, que parte de un elemento
esencial y común en toda la actividad universitaria:
la cultura, entendida en su acepción
más amplia "como inventario de
ideas y realizaciones del hombre".

En los paradigmas
actuales de la universidad, la extensión debe considerarse
como función totalizadora, por estar presente en
cada uno de los eslabones estructurales de la universidad, por
ser deber y derecho de toda la comunidad universitaria e implicar
a la sociedad en su conjunto. En su ejecución la
extensión se caracteriza esencialmente por ser
también una función integradora y
dinamizadora, que expresa el vínculo social
más amplio.

La dinámica del trabajo de la Educación
Superior en Cuba exige de
nuevas metas y nuevos proyectos El
nivel de satisfacción del encargo social está
directamente relacionado con la madurez y significación
que como institución cultural alcance la universidad en su
interrelación con la sociedad, en lo que la
extensión es un factor clave, pues garantiza un
vínculo más amplio y dinámico, que propicia
la identificación, la comunicación y la actividad conjunta de los
universitarios y la población en general, y estrecha su
imprescindible unidad.

Hoy por hoy, los centros de Educación Superior
transitan por cambios constantes en la búsqueda de
alternativas para el trabajo
educativo, la formación de valores, el
trabajo preventivo, una tarea de todos y que no se puede realizar
en un día porque es una actividad sistemática y
personalizada. El Centro Universitario debe ser la
institución que identifique y satisfaga los más
grandes anhelos y objetivos de
la sociedad tunera, por lo que su influencia es crucial en todos
los campos del saber, pretendiendo conformar una cultura general
integral en el hombre, a
la vez que contribuya a perfeccionar todos los órdenes de
la vida social, para lo cual ha de preparase internamente
trabajando para que toda la comunidad universitaria logre esa
aspiración.

Para garantizar la satisfacción de las
necesidades crecientes de la colectividad humana y con ello
propiciar su desarrollo cultural, debemos promover salud y
cultura en la sociedad en correspondencia con sus necesidades de
desarrollo cultural, consolidar la comunicación, promover
hábitos de vida saludables, conductas sexuales
responsables, elevar el nivel de salud y la calidad de vida
de los individuos, que no es mas que proporcionarle a las
comunidades los medios
necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre
ella. Es vital diseñar y ejecutar acciones de
promoción y prevención en las comunidades, con el
objetivo de
ofrecerle a todos las personas mayor información y
educación, y posibilitar que estas puedan seleccionar las
opciones más favorables a su salud.

Para lograr el objetivo de la educación y
prevención de la comunidad, en la estrategia del
Centro Universitario se proyectan acciones en el fortalecimiento
del trabajo en la comunidad llegando hasta la familia a
través de la labor educativa en aras de favorecer una
mayor calidad de vida del individuo y
del medio que lo rodea, realizar acciones de superación y
actualización del tema, divulgar y promocionar actividades
dirigidas a la comunidad desde la sede central y SUM hasta las
zonas caracterizadas, este objetivo se logra a través de
la activación de los proyectos de transformación
sociocultural en cada municipio y en el centro, teniendo como
eslabón fundamental a los promotores de salud como los
máximos protagonistas.

En las Universidades, dentro de los criterios de medida
del Programa Nacional de Extensión, se plantea que el 100%
de la comunidad universitaria y el entorno deben reconocen
positivamente las acciones que responden a los Programas
Nacionales de promoción de salud y calidad de vida ( entre
los que se encuentran el Programa de prevención del
consumo de
drogas,
psicofármacos y otras adicciones,
Programa de prevención de las ITS y del VIH/SIDA, Programa
contra el alcoholismo,
el tabaquismo) y
alcanzar un alto nivel de conocimiento respecto a los temas de
prevención al consumo de las drogas y
de las ITS y el VIH/SIDA.

Para entender realmente la magnitud de la
extensión universitaria hay que tener en cuenta que cuando
nos referimos a la comunidad la concebimos como "la
agrupación organizada de personas que se perciben como
unidad social, cuyos miembros participan de algún rasgo,
interés, elemento, objetivo o función común,
vinculados en muchas ocasiones a problemas de
la vida cotidiana; con conciencia de
pertenencia cuyo grado varía, situadas en una determinada
área geográfica en la cual la pluralidad de
personas interacciona más intensamente entre sí que
en otro contexto y comparten un cierto sistema de
orientaciones valorativas que tienden a homogeneizar o regular de
manera semejante su conducta. Forma
parte de un contexto, de una organización social mayor y está
atravesada por múltiples determinaciones institucionales y
de la sociedad en general". (Programa Nacional de
extensión Universitaria 2001)

En la proyección de la extensión hay que
tener presente que no se trata sólo de desarrollar
culturalmente a la comunidad extrauniversitaria, sino
también a la comunidad intrauniversitaria, y es lo que le
da su carácter de función en tanto expresa la
cualidad externa de los procesos universitarios, o sea, promueve
la cultura de la sociedad en correspondencia con sus necesidades
de desarrollo cultural, y tiene que estar en correspondencia con
las transformaciones que acontecen actualmente en la vida del
territorio tunero.

Con la implementación de la
universalización, que constituye a su vez un proceso
extensionista generador de nuevos conceptos, se han creado a su
vez nuevas tareas, nuevas formas de hacer, todo en pos de
alcanzar una cultura general integral.

Por su carácter social, la universidad no puede
verse integrada sólo desde una percepción
fenoménica (funciones). Su
análisis requiere un abordaje desde una relación
más esencial, más de fondo, que son los procesos
que en ella se desarrollan, o sea la consecutividad de etapas en
que se van cambiando en el tiempo las
relaciones de la estructura del
objeto con vistas a cumplir el objetivo, en especial en los
procesos formativos y de prevención. (Programa Nacional de
Extensión 2001)

Al considerar la extensión como proceso formativo
es imprescindible en su etapa inicial identificar el problema,
que radica en la necesidad de desarrollo cultural, a partir de
caracterizar lo social, para prever como modificarlo en
función del nivel cultural de la sociedad. Ello lo
propicia utilizando la cultura preservada y desarrollada en todas
sus manifestaciones por la propia sociedad, mediante su metodología..

La pregunta está encaminada entonces como hacer
para lograr cumplir con este objetivo, si al evaluar las cifras
se evidencia que está muy por encima de la cantidad de
tutores, profesores guías e instructores educativos de la
Residencia Estudiantil. En el centro donde no existe medico solo
una enfermera, el universo es
demasiado grande como para conocerlo al detalle.

La respuesta a la problemática estaba dada en el
análisis de las vías para llegar a todos estos
grupos con eficacia, aunque
se perseguían los mismos fines, esto no implicaba
uniformidad, ya que había que respetar las diferentes
realidades sociales y culturales de cada individuo, su estado de
opinión, la edad, para llegar a satisfacer las necesidades
sentidas y reales del grupo al que
se quería llegar.

Una de las alternativas para lograr este
propósito es a través de la educación de
pares o iguales, por la influencia que se establece entre
personas del mismo grupo, por lo tanto la formación de
promotores de salud o de gestores universitarios como agentes de
cambio
constituía una de las acciones más útiles en
el trabajo extensionista de promoción y prevención
en las comunidades.

La comunidad tanto intra como extrauniversitaria tiene
su propia visión existente dada por la información
que le llega a través de los diferentes canales,
así como el contacto entre personas, por las creencias,
hábitos y costumbres, que forman parte de su cultura, todo
esto matizado por las potencialidades y capacidades, la
mayoría de las veces no conocidas y poco
utilizadas.

Teniendo en cuenta que es un proceso selectivo no
masivo, al promotor de salud en formación se le brinda una
preparación y un nivel de información
científico-técnica actualizada, se apropia de
técnicas para poder
establecer la comunicación, llevar a cabo la observación en las comunidades para poder
conocerlas, y convertirse en elemento imprescindible de consulta
por los que los rodean. No se trata de ejecutar acciones de
manera homogénea en todos los lugares y a todos los
niveles, sino de analizar en cada lugar la situación
epidemiológica-social (universo, grupos
de riesgo y composición) y trazar acciones sobre esta
base.

La definición de la promoción como
metodología de la extensión universitaria
constituye un elemento esencial para garantizar que la
función extensionista pueda cumplirse y contribuir al
cumplimiento de la misión de la universidad en su
conjunto; a partir del desarrollo de acciones que se dirigen a la
creación de valores culturales, la conservación de
los valores
creados, la divulgación y el disfrute.

Un paréntesis debe hacerse para destacar la
particular importancia que debe atribuírsele en el ciclo
reproductivo de las actividades de desarrollo y
transformación cultural, al disfrute que, traducido a la
extensión, significa la solución del problema, la
satisfacción de la necesidad. Del disfrute social que
produzca la actividad extensionista depende, por una parte, la
eficacia de la misma y, por otra, la continuidad del movimiento en
espiral del desarrollo cultural.

Tal consideración presupone tener en cuenta los
dos principios
esenciales de la promoción: la identidad y la
participación. El primero entendido como "producción de respuestas y valores que, un
grupo o sujeto social determinado de la cultura, como heredero y
transmisor, actor y autor de su cultura, realiza en un contexto
histórico dado como consecuencia del proceso socio
psicológico de diferenciación-identificación
en relación con otros grupos o sujetos culturalmente
definidos" y el segundo como "proceso social sustentado en las
necesidades y motivaciones de las personas las cuales expresan la
real capacidad de asociarse, comunicarse, actuar y transformar la
realidad". ( Programa Nacional de Extensión
2004)

Del promotor de salud depende, teniendo en cuenta la
metodología que utilice para realizar el trabajo de
promoción y preventivo que los individuos se apropien de
parte de la cultura acumulada por la humanidad. Pero si
además logra que el sujeto participe y se comprometa a
partir de condiciones cognitivo-afectivas que lo favorezcan, se
propicia la elevación del desarrollo cultural, entonces el
objetivo se cumple, se resuelve el problema. El logro de la
motivación en el sujeto permitiría superar el
objetivo, se llegaría a un estado de realización
plena (disfrute) en la actividad extensionista en que está
involucrado, en la solución social del problema y por
consiguiente se logra pasar de la instrucción a la
educación. Es decir, junto a la
transformación social se forman valores en los sujetos
participantes de la extensión universitaria. De ahí
la importancia de preparar buenos promotores de salud si queremos
incidir de manera positiva en las comunidades y crear un nivel de
respuesta en los individuos ante situaciones
problemicas.

Actualmente se encuentran activos 50
estudiantes graduados como Promotores de salud, a pesar de que
todavía es insuficiente la cantidad de promotores de
salud, se observa desde otra óptica
la importancia de estos en el trabajo de promoción y
prevención de los programas que tiene que ver con calidad
de vida, el Programa de prevención al consumo de drogas,
psicofármacos y otras adicciones, la prevención del
VIH/SIDA y las ITS, el tabaquismo y el alcoholismo.

Los promotores de salud aprovechan todos los espacios
necesarios para desarrollar una cultura sexual y una cultura
general integral, en aras de transformar el medio y elevar el
nivel de conocimientos de las comunidades, el trabajo de
promoción y prevención, asociado a el trabajo
educativo se consolida con la realización de intercambios,
charlas educativas, técnicas de participación,
video debates,
debate de
libros, en los
turnos de reflexión y debate en las brigadas, la programación de la Radio
Universitaria, los espacios de la Residencia Estudiantil, las
consultas en la Consejería de orientación sexual y
familiar, trabajo personalizado, concursos, encuestas,
páginas
Web, apreciación de las diferentes manifestaciones
artísticas, entre otros espacios

Los resultados se evidencian en las encuestas aplicadas,
donde la comunidad universitaria, se identifican con los
promotores, alegan que sienten mayor confianza a la hora de
consultar un tema determinado, conocen los programas nacionales,
y saben dar respuestas a determinadas situaciones. (Tabla 1 y
Tabla 2)

Tabla 1. Vías personalizadas a través
de las cuales los estudiantes consideran que fluye la
información relacionada con temas de los Programas
Nacionales en el CULT.

Los escenarios en los que se realiza el trabajo
preventivo se caracterizan por una dinámica que se
corresponde con la dinámica de toda la sociedad cubana que
tiene entre sus aspiraciones que se alcance la máxima
calificación en el orden cultural. A medida que los
procesos sociales se hacen más complejos el trabajo
preventivo requiere tanto en su concepción como en su
ejecución un mayor nivel de preparación
teórica y práctica para que realmente se tenga el
impacto que es necesario en la transformación de las
comunidades y en este caso lograr que la prevención sea
efectiva, de ahí la importancia de la cotidianidad del
trabajo

Tabla 2. Vías personalizadas a través
de las cuales los estudiantes consideran que fluye la
información relacionada con temas de los Programas
Nacionales en las sedes universitarias
municipales.

Los problemas
sociales (punto de partida de los procesos universitarios) se
canalizan de manera más dinámica a través de
la extensión a la universidad y se reflejan en sus
procesos formativos. La extensión amplía la
vía de comunicación en los dos sentidos
Universidad- Sociedad y viceversa. El resultado de esta
comunicación educativa en doble sentido la podemos
considerar en su conjunto como la relevancia, interpretada
como el grado de importancia o significación que se
alcanza como resultado de la relación de la necesidad
social y el proceso extensionista. Se compone del impacto,
cuando el objeto es la sociedad (cómo la universidad
influye en el medio), y de la pertinencia, si el medio
influye en la Universidad (cómo ésta la refleja y
está preparada para dar respuesta a las necesidades
sociales).

Podemos determinar que los promotores de salud juegan un
papel protagónico en el desarrollo de una cultura sexual y
una cultura general integral en las comunidades, en el proceso
extensionista que ejecutan en las comunidades tanto intra como
extrauniversitaria, por todo lo anterior se puede aseverar que la
dirección conciente, eficaz y eficiente de
la extensión universitaria, en este caso a través
de los promotores de salud, sólo es posible cuando se
expresa esa relación función-proceso, y en
tal sentido se organiza su gestión. La extensión universitaria,
como función, expresa las características
externas, fenoménicas; como proceso, explica sus
propiedades esenciales y determina su comportamiento.
(Programa nacional de extensión 2004), por lo que el
diagnostico acertado de las comunidades atendiendo a sus
necesidades, la percepción del problema, los
tabúes, hábitos, sus creencias, sus capacidades,
intereses, preocupaciones y nivel de conocimiento, es lo que
garantiza que el trabajo preventivo cumpla su objetivo, al
fortalecer la comunicación y contribuir a elevar la
calidad de vida. El proceso de prevención es uno de los
procesos que reviste muchísima importancia para mantener
una conducta sistemática que facilite el desarrollo de
nuestros educandos en un ambiente
favorable y de seguridad para el
desarrollo de la autoestima,
proceso que se complementa a través del dialogo abierto,
el afecto, el respeto, la
confianza y comprensión, la toma de
decisiones, la motivación para que se incorporen a
espacios donde puedan desarrollar sus aptitudes tanto deportivas
como culturales en cada una de las manifestaciones
artísticas, todo en aras de lograr que se vinculen a
espacios formativos, productivos, creativos, culturales,
recreativos, de reflexión, que se realizan tanto
intramuros como extramuros y así puedan aprovechar mejor
el tiempo libre en opciones que favorecen el crecimiento
cultural, profesional de toda la comunidad universitaria. El
mayor reto consiste en elevar la cultura sexual así como
potenciar el desarrollo de una comunidad con una mejor calidad de
vida de todos los que la componen, donde se promocionan
hábitos de vida saludables, conductas sexuales
responsables y se forman valores para contribuir a la
formación de profesionales mejor preparados e
íntegros

Conclusiones

Con este trabajo se demuestra el nivel de
aceptación y el impacto que ha tenido la formación
de estudiantes universitarios como promotores de salud, en el
fortalecimiento del trabajo educativo, informativo, preventivo,
comunicativo, en la formación de valores, lo que se
patentiza con el 95.6% de aceptación por parte de la
comunidad intrauniversitaria así como el reconocimiento
que reciben por parte de las comunidades caracterizadas en las
que realizan trabajo personalizado con los grupos de riesgo y las
familias, que resaltan a estos estudiantes, por la seguridad y
conocimiento que demuestran a la hora de conducir una
situación problemita y llamar a la reflexión
certera.

Esta investigación reafirma la necesidad de la
formación y constante superación de estudiantes
universitarios como gestores de salud, para alcanzar el
desarrollo de una cultura sexual y una cultura general integral
en las comunidades intra y extrauniversitaria, logrando a su vez
así la formación de profesionales mejor
preparados.

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Autora:

Dra. Dagneris Batista de los
Ríos

Universidad Vladimir Ilich Lenin Las
Tunas